Vulneración del derecho al acceso a la educación inclusiva

Liliana Aurora Alvarez Poémape; Eddy Eugenio García García; Jéssica Paola Palacios Garay; Pablo Celestino Olivares Rodríguez · Revista Tribunal (2026) · DOI: 10.59659/revistatribunal.v6i15.447

Resumen

La Constitución Política del Perú tiene como misión fundamental regular y normar los derechos fundamentales de toda persona. Por ello, el objetivo de la investigación fue determinar los derechos fundamentales que son vulnerados en el acceso a la educación inclusiva. La metodología del artículo de revisión se desarrolló bajo el sistema PRISMA de análisis documental, la búsqueda se realizó en diversas bases de datos como Scielo, Scopus y Web Of Science, la población de estudio fueron documentos indexados en las bases de datos especializados. Los resultados señalan que en nuestro país concibe a las personas en igualdad de condiciones con los demás ciudadanos. No obstante, se concluye que la falta de accesibilidad es la primera barrera que enfrentan las personas más vulnerables, pues ella dificulta su integración educativa.

Instituciones: Universidad Nacional Mayor de San Marcos; Universidad Nacional Federico Villarreal; Universidad Nacional de Barranca; Universidad César Vallejo