Tendencias en aprendizaje colaborativo y rendimiento académico en comunicación: un análisis bibliométrico

Luis Alberto Esteves Marquez · Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación (2026) · DOI: 10.33996/revistahorizontes.v10i42.1244

Resumen

Contexto: El aprendizaje colaborativo se ha consolidado como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico. Sin embargo, sus tendencias científicas en el área de Comunicación entre 2020 y 2025 requerían un mapeo sistemático. Objetivo: El estudio se propuso identificar las tendencias temáticas y los patrones de difusión del aprendizaje colaborativo vinculado al rendimiento académico en Comunicación mediante un análisis bibliométrico comparativo. Metodología: Se realizó un estudio cuantitativo descriptivo con diseño bibliométrico. Se analizaron 64 artículos indexados en Scopus, Web of Science y SciELO (2020-2025), empleando análisis de coocurrencia y vigilancia tecnológica. Resultados: Se evidenció un crecimiento sostenido de publicaciones con pico en 2024. WoS y Scopus concentraron el 71,7% de los documentos. México y Colombia lideraron la producción regional. La red temática mostró conexiones robustas entre aprendizaje colaborativo, gamificación y habilidades socioemocionales, con escasa presencia de inteligencia artificial. Conclusión: La investigación educativa en aprendizaje colaborativo presenta una estructura dual de difusión y una agenda centrada en lo lúdico y socioemocional, con desafíos pendientes en integración tecnológica.

Instituciones: Universidad César Vallejo