PRÁTICAS COLABORATIVAS ENTRE PROFESSOR REGENTE E PROFESSOR DO AEE

Cleberson Cordeiro de Moura; Maria Cleonice Santos de Melo Penha; Marcileia Lucht Rodrigues de Almeida; Elenice Alves de Oliveira Souza; Juracy Pereira Leite; Núbia Rejane da Costa · Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação (2026) · DOI: 10.51891/rease.v12i4.25921

Resumen

Este estudo investiga práticas colaborativas entre professor regente e professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), destacando como a articulação entre esses profissionais fortalece a inclusão escolar e a qualidade pedagógica. O objetivo geral consiste em analisar condições para que a colaboração promova adaptações curriculares e acompanhamento individualizado, reduzindo barreiras de aprendizagem em contextos heterogêneos. A metodologia adotada é Pesquisa Bibliográfica, organizada por recorte temático, leitura interpretativa e síntese argumentativa por eixos, conforme André (1995) e Pádua (2004). O desenvolvimento toma como autores centrais Picolini e Flores (2021), Linhares (2025) e Alves e Souza (2025), articulando práticas pedagógicas inclusivas, análise de trabalho colaborativo e formação do professor regente. O texto aborda concepções sobre atuação docente, estratégias de planejamento conjunto e desafios institucionais, conectando colaboração a direitos educacionais e equidade. Sustenta-se que práticas colaborativas exigem formação conjunta, tempo institucional e avaliação compartilhada, garantindo que inclusão se traduza em oportunidades reais de aprendizagem para estudantes com necessidades educacionais especiais.