Modelo Aula invertida en el desempeño académico de estudiantes universitarios en Sudamérica: Una revisión sistemática

Johanna Mariuxi Alvarez Terán · DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals) (2026)

Resumen

El modelo de estrategia pedagógica denominada aula invertida se ha consolidado como un transformador del aprendizaje en diversas universidades sudamericanas, al equilibrar las instrucciones teóricas fuera del aula con actividades prácticas presenciales. En esta revisión sistemática se analizó cómo interviene el aula virtual en el desempeño de estudiantes universitarios en Sudamérica. Se utilizó la metodología PRISMA, considerando artículos publicados entre 2020 y 2025, en bases de datos como Scopus, ProQuest, SciELO, Dialnet, Web of Science y ERIC. El diseño de estudio permitió evaluar la fiabilidad del objetivo. Tras aplicar criterios de selección en español e inglés, se identificaron 368 artículos, de los cuales 20 cumplieron los requisitos. Se emplearon aplicaciones online y offline para automatizar procesos. Los hallazgos muestran que el aula invertida fomenta el aprendizaje autónomo y colaborativo en diversas áreas del conocimiento, demostrando un alcance positivo e innovador.

Instituciones: Universidad César Vallejo