Luz para el aprendizaje y justicia energética como pilares del desarrollo educativo en el contexto rural de la comunidad de Irquis

Jose Francisco Moro Pisco · e-Revista Multidisciplinaria del Saber (2026) · DOI: 10.61286/e-rms.v4i.385

Resumen

La problemática de la brecha energética en zonas rurales de la Amazonía peruana, específicamente en la comunidad campesina de Irquis, donde la falta de suministro eléctrico convencional limita el desarrollo pedagógico y la justicia social. El objetivo principal fue diseñar e implementar un sistema fotovoltaico de alta eficiencia bajo el enfoque de "luz para el aprendizaje", destinado a garantizar la continuidad educativa y el acceso a recursos digitales en la escuela local. La metodología empleada consistió en un análisis demográfico y técnico exhaustivo, dimensionando el sistema para una demanda diaria de 156,70 kWh mediante la selección de componentes robustos, incluyendo paneles de 700 W Perc Monocristalinos y un inversor de 5 kW. Los resultados destacan que la intervención beneficia directamente a una población escolar que representa el 30,57% de la comunidad, en un entorno donde el 92,41% posee identidad cultural indígena. Técnicamente, la configuración física aseguró una operatividad del 75% bajo condiciones de selva alta, protegiendo la infraestructura mediante sistemas de puesta a tierra integrales. En conclusión, se determinó que la justicia energética en Irquis no solo provee electricidad, sino que actúa como el pilar fundamental para la equidad educativa y la soberanía tecnológica. La implementación de sistemas autónomos de 700 W demuestra ser la solución más sostenible y resiliente para superar las barreras geográficas, fomentando un desarrollo rural que armoniza la innovación técnica con la preservación cultural y el bienestar comunitario.

Instituciones: Universidad Nacional Federico Villarreal