Liderazgo transformacional y gestión emocional: Claves del éxito en la dirección educativa

Edwin Candia Pilco; Damiana Flores Mamani; Fredy Sosa Gutiérrez; José Marcial Mamani Condori; Miryam Pari-Orihuela; Henry-Mark Vilca-Apaza · Revista Tribunal (2026) · DOI: 10.59659/revistatribunal.v6i14.440

Resumen

La educación actual demanda líderes con visión transformadora, habilidades cognitivas, digitales y capacidad para gestionar emociones. El objetivo fue establecer la correlación entre inteligencia emocional y liderazgo transformacional en directivos de instituciones educativas en Perú. Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, correlacional y diseño transversal. La muestra incluyó 224 directivos de la región Puno. Se aplicaron el Inventario de Cociente Emocional de Bar-On y el Cuestionario de Liderazgo Transformacional de Bass y Avolio para la recolección de datos. Los resultados mostraron que el 69,20% de los directivos tiene un nivel medio de inteligencia emocional y el 59,38% un nivel alto de liderazgo transformacional. Con un índice Rho = 0,716 y un p-valor de 0,000, se encontró una correlación positiva alta y significativa entre ambas variables. Se concluye que la inteligencia emocional es un factor clave para potenciar el liderazgo transformacional en directivos educativos.

Instituciones: Universidad Nacional del Altiplano