Impresión 3D: una nueva dimensión para el aprendizaje creativo en arquitectura

Luis Armando Escudero Ruiz; Claudia Orihuela Vidaurre; Fresia Fernanda Espinoza Vásquez; Kattia Margarita Ramírez Díaz · Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación (2026) · DOI: 10.33996/revistahorizontes.v10i42.1250

Resumen

Contexto: La incorporación de tecnologías emergentes en la educación superior representa un desafío para fortalecer competencias innovadoras en arquitectura, especialmente en procesos vinculados con creatividad, diseño y aprendizaje experiencial. Objetivo: Analizar el impacto de la impresión 3D en el aprendizaje creativo dentro de la formación arquitectónica. Metodología: Se realizó una revisión sistemática con enfoque mixto, siguiendo el modelo PRISMA. Se consultaron bases de datos como Scopus, Web of Science, ScienceDirect, SciELO y Google Scholar. Se incluyeron estudios originales publicados entre 2021 y 2025, en español e inglés, y se excluyeron documentos no arbitrados o aplicaciones sin fines educativos. Resultados: El análisis de 16 investigaciones evidencia que la impresión 3D favorece el aprendizaje experiencial, la comprensión espacial y el desarrollo de la creatividad en estudiantes de arquitectura. Sin embargo, predominan estudios cualitativos con muestras reducidas, lo que limita la generalización de los hallazgos. Conclusiones: La impresión 3D transforma los procesos formativos en arquitectura al integrar tecnología, diseño y creatividad. No obstante, persisten vacíos relacionados con la formación docente, la integración curricular y la necesidad de estudios longitudinales que permitan evaluar su impacto a largo plazo.

Instituciones: Universidad César Vallejo