Impacto de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior

José-Manuel Burga-Falla; Nilo Ojanama Guriz; Graciela Romero Arias; Aldo Aguayo Meléndez; Alicia Roxana Chávez-Somoza · Revista Tribunal (2026) · DOI: 10.59659/revistatribunal.v6i15.450

Resumen

La incorporación de tecnologías digitales ha transformado los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, generando nuevas dinámicas pedagógicas. El objetivo del estudio fue analizar el impacto de las tecnologías digitales en dichos procesos en estudiantes universitarios. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 200 estudiantes universitarios, a quienes se aplicó un cuestionario basado en el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM). Para el análisis de los datos se utilizaron estadísticas descriptivas y correlación de Pearson mediante software estadístico. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre la utilidad percibida, la facilidad de uso, la actitud hacia el uso y la intención de utilizar tecnologías digitales en el aprendizaje. En particular, la utilidad percibida mostró una relación fuerte con la intención de uso. Se concluye que la percepción de utilidad y facilidad de uso influye significativamente en la predisposición de los estudiantes para integrar tecnologías digitales en sus actividades académicas.

Instituciones: Universidad de Huánuco; Universidad de Ciencias y Artes de América Latina; Universidad Privada del Norte