Impacto de la gamificación como estrategia pedagógica en la reducción del acoso escolar. Revisión sistemática

Dayanara Lilibeth Moyano Reyes · DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals) (2026)

Resumen

El acoso escolar es un problema global que afecta la salud socioemocional de millones de estudiantes. Esta revisión sistemática evaluó la evidencia sobre el impacto de la gamificación en la reducción del acoso escolar. Siguiendo la declaración PRISMA 2020, se consultaron las bases de datos Scopus, Web of Science, PubMed, SciELO y Dialnet en el período 2010-2025. Se identificaron 606 registros, de los cuales 33 estudios cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados, sintetizados en tablas y un diagrama de flujo PRISMA, indican que la gamificación mejora significativamente la empatía (d de Cohen = 0.72 en promedio), reduce conductas agresivas (reducción del 34% en incidentes reportados) y favorece el clima escolar. La efectividad depende del diseño pedagógico, la formación docente y una duración mínima de 12 semanas. Se concluye que la gamificación es una estrategia viable, pero requiere una implementación sistemática y contextualizada.

Instituciones: Universidad César Vallejo