Formación docente y territorios: las tramas socio-comunitarias como dispositivos de producción pedagógica en la Argentina contemporánea

Bosio, María Virginia · https://revistas.urp.edu.pe/index.php/Aula_Ciencia/article/view/229 (2025) · DOI: 10.31381/aulaciencia.vi20.8278

Resumen

Este artículo analiza la formación docente en la Argentina contemporánea desde una perspectiva crítica y situada, entendiendo que los territorios sociocomunitarios operan como espacios de producción pedagógica y no solo como escenarios de aplicación de políticas educativas. Se propone una lectura que articula historia, cuerpo y desigualdad para comprender cómo los procesos formativos se configuran en relación con dinámicas territoriales atravesadas por disputas de poder, memorias colectivas, prácticas de cuidado y experiencias de organización popular. A partir de aportes de la pedagogía crítica latinoamericana y de los estudios feministas sobre educación y derechos, el texto reconstruye genealogías que permiten pensar la formación docente como una práctica encarnada que se nutre tanto de las instituciones educativas como de los espacios comunitarios, culturales y deportivos que sostienen la vida cotidiana. Se sostiene que estos territorios producen saberes éticos y políticos indispensables para el ejercicio docente en contextos marcados por desigualdades estructurales. Finalmente, se argumenta que reconocer la dimensión sociocomunitaria de la formación es clave para disputar sentidos sobre la educación y fortalecer la capacidad democrática de las instituciones, habilitando prácticas pedagógicas que acompañen, reconozcan y transformen.

Instituciones: Universidad Ricardo Palma