Evolución del conocimiento en investigación educativa: Revisión sistemática para identificar gaps y áreas de consenso

Anhiela Celeste Leaño Arias; Sofía Nelly Romero Coz; José Mercedes Valqui Oxolón; Patrik Manuel Toledo Quispe; Regina Ysabel Sevilla Sánchez · Revista Simón Rodríguez (2026) · DOI: 10.62319/simonrodriguez.v.6i11.164

Resumen

La investigación educativa en el período 2020-2025 ha transitado por una profunda transformación tecnológica y paradigmática. El objetivo de este estudio es analizar la evolución del conocimiento en investigación educativa mediante una revisión sistemática de la literatura, para identificar tendencias temáticas, enfoques metodológicos y vacíos persistentes. Se adoptó un enfoque documental-descriptivo, siguiendo el protocolo PRISMA 2020, con búsquedas realizadas en Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Google Scholar durante el período enero-marzo de 2025. De 53 registros iniciales, se seleccionaron 20 estudios mediante criterios de inclusión (artículos en español o inglés, publicados entre 2020 y 2025, en revistas con revisión por pares) y exclusión (capítulos de libro, actas de congresos, tesis). Los resultados identificaron cuatro categorías: transformación educativa mediante IA, desarrollo socioemocional, desigualdades digitales y formación docente. Se concluye que, si bien existe convergencia hacia la integración tecnológica, persisten fragmentación teórica y brechas estructurales, lo que demanda investigación más crítica y contextualizada.

Instituciones: Universidad Tecnológica del Perú; Universidad Privada San Juan Bautista; Universidad César Vallejo