Evaluación formativa para el logro de aprendizaje en estudiantes de educación básica. Una revisión sistemática

Mónica Hermelinda Huamaní-Puza; Susy Karina Dávila Panduro; Norma Jesús García Romero; Rommel Erwin Quintanilla Huamán; Carlos Antonio Li Loo Kung · Prohominum (2026) · DOI: 10.47606/acven/ph0485

Resumen

La evaluación formativa potencia el logro de aprendizaje en estudiantes al promover procesos inclusivos y efectivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar su efecto mediante una revisión sistemática de 30 artículos publicados entre 2020 y 2024 con base de datos como Scopus, en inglés y español, que fueron seleccionados bajo el método PRISMA. A través del procesamiento de la información se obtuvo como resultados la contribución de la retroalimentación, las tecnologías emergentes y las metodologías innovadoras al desarrollo de competencias en disciplinas como la Educación Física, Artística y Ciencias de la Salud. Sin embargo, persisten desafíos como la falta de instrumentos adecuados y la necesidad de ampliar la inclusión educativa. A pesar de estas limitaciones, se evidencia un interés creciente en estas técnicas, reflejado en la cantidad de investigaciones recientes. En conclusión, la evaluación formativa es una herramienta clave para mejorar los resultados educativos, pero requiere mayores esfuerzos de adaptación e investigación en contextos diversos.

Instituciones: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; Universidad César Vallejo