Estrategias y casos emergentes en el campo del desarrollo sostenible, una tarea global

Cera Ochoa, Raúl Antonio; Jiménez Calderón, César Eduardo; León Vargas, Yamile; Salinas Gamboa, José German; Castillo Avalos, Tony Steven; Fuentes Rodríguez, Lucero; Castro Trujillo, Juan Harvey; López Rodríguez, Siris María; Pachón Rodríguez, Mónica Alejandra · Repositorio UCV (2019)

Resumen

Las Escuelas de Campo de Agricultores (ECAS) como enfoque de aprendizaje participativo (aprender haciendo) surgen en Asia a finales de 1980, diseñadas por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y se extienden alrededor del mundo gracias a sus resultados exitosos. En el documento se aborda, en el contexto de la agricultura familiar, la contribución de las ECAS desarrolladas con la producción y consumo responsables en Bogotá; en tanto generan buenas prácticas agrícolas y capacidades que potencian a las comunidades en donde se desarrollan, en línea con la agenda 2030. A partir de la revisión bibliográfica y de entrevistas realizadas a actores participantes en las ECAS estudiadas, se describen algunos de sus elementos significativos que hacen de las escuelas un aliado real del desarrollo rural sostenible.

Instituciones: Universidad César Vallejo