Estrategias didácticas y logro de competencias científicas en los estudiantes de la universidad nacional del altiplano

Roxana Merma Flores; Delia Damiana Ventura Carreón; Elizabeth Lady Sucapuca Rodriguez; Juan Manuel Humpiri Fuentes · Revista Tribunal (2026) · DOI: 10.59659/revistatribunal.v6i15.414

Resumen

El propósito del estudio fue determinar la relación entre estrategias didácticas y el logro de competencias científicas en los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano. La metodología se configura bajo el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-correlacional, el diseño aplicado fue no experimental complementado con la técnica de la encuesta y se aplicó dos cuestionarios como instrumentos esenciales a la población. Los resultados evidencian que existe relación positiva y moderada entre las estrategias didácticas y la dimensión conocimiento científico (0,552), capacidad científica (0,603), actitud hacia la ciencia (0,527) y el contexto con situaciones diversas (0,667). Se concluye que, existe relación positiva y moderada entre las estrategias didácticas y el logro de competencias científicas en los estudiantes (p-valor=0,000 y Rho=0,635) que fueron rastreados.

Instituciones: Universidad Nacional del Altiplano