Escala de la expectativa por culminar la carrera profesional de los estudiantes de ingeniería

Aracelli Mónica Aguado Lingán; Deyanira Elizabeth Paz Rubio; Segundo Ignacio Ponte Valverde; Eberardo Antonio Osorio Rojas · Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación (2026) · DOI: 10.33996/revistahorizontes.v10i42.1255

Resumen

Contexto: La educación superior en ingeniería se enfrenta a desafíos como la deserción estudiantil y la inserción laboral de los graduados. Estos problemas están relacionados con las expectativas profesionales que los estudiantes forman a lo largo de su trayectoria académica. Objetivo: Validar las propiedades psicométricas de la Escala de Expectativas por Culminar la Carrera Profesional en estudiantes de ingeniería de Perú. Metodología: Se adoptó un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo e instrumental, mediante un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 300 estudiantes universitarios de ingeniería de Lima. Se aplicó una escala de 27 ítems con formato Likert de cinco puntos, distribuidos en cuatro dimensiones teóricas. Resultados: Los resultados del análisis factorial exploratorio indicaron una estructura tetrafactorial que explicó el 70.55% de la varianza total, con cargas factoriales entre 0.69 y 0.87. La confiabilidad alcanzó un alfa de Cronbach de 0.84 para la escala general y valores entre 0.70 y 0.83 para las dimensiones. El análisis factorial confirmatorio demostró un ajuste excelente del modelo con RMSEA de 0.030, CFI de 0.96 y TLI de 0.95. Las correlaciones entre factores latentes variaron entre 0.42 y 0.75. Conclusión: Se concluye que, el instrumento posee propiedades psicométricas adecuadas de validez de constructo y confiabilidad, lo que respalda su aplicación para evaluar expectativas profesionales en estudiantes de ingeniería del contexto peruano.

Instituciones: Universidad Nacional Federico Villarreal; Universidad César Vallejo