El impacto de los estilos de aprendizaje en la creatividad de estudiantes universitarios

Cuya-Ayala, Angel; Reyes-Cabrera, Neptali; Chávez-Chavez, Oscar · https://revistas.urp.edu.pe/index.php/pluriversidad/article/view/1776 (2026)

Resumen

El estudio tuvo como objetivo establecer si las estrategias de aprendizaje influyen en la creatividad del estudiantado de la Escuela Profesional de Tecnología Médica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en 2025. Se adoptó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y de alcance explicativo, con muestreo probabilístico estratificado; se aplicaron escalas tipo Likert para estrategias de aprendizaje (cognitivas, metacognitivas y de gestión de recursos) y creatividad, con validez de contenido por juicio de expertos y estimaciones de confiabilidad adecuadas. El análisis incluyó estadística descriptiva, verificación de supuestos y regresión lineal. Los resultados evidencian una asociación positiva y de gran magnitud entre estrategias de aprendizaje y creatividad (R = .837; R² = .701; β no estandarizado = 0.829; p < .001), lo que indica que cerca del 70% de la variación en creatividad se explica por el uso de estrategias de aprendizaje. Además, las distribuciones descriptivas ubican a la mayoría de participantes en niveles intermedios-altos tanto de estrategias como de elaboración creativa. Se concluye que fortalecer la planificación, el monitoreo, la autoevaluación y la elaboración conceptual, incluida la lectura científica guiada y mediaciones digitales, puede traducirse en incrementos sustantivos de creatividad aplicada en contextos clínicos y comunitarios.

Instituciones: Universidad Ricardo Palma