Eficacia del aprendizaje híbrido en la educación: una revisión sistemática 2022-2025

Lisseth Katherine Chuquitucto Cotrina; Rosa María Salas Sánchez; Oswaldo Estuardo Chávez Pizarro · Revista Tribunal (2026) · DOI: 10.59659/revistatribunal.v6i15.413

Resumen

El aprendizaje híbrido es un paradigma educativo novedoso en la educación, como resultado de la pandemia COVID-19, por lo que, el presente artículo analiza toda la evidencia científica publicada entre los años 2022 y 2025 sobre la eficacia del aprendizaje híbrido en educación, a través del rendimiento académico, la satisfacción y compromiso estudiantil. En cuanto a la metodología empleada, fue mediante una revisión sistemática, siguiendo las directrices de PRISMA 2020, que incluyó 25 investigaciones publicadas en la base de datos Scopus; como consecuencia los resultados indicaron que el aprendizaje híbrido mejora el rendimiento y la autoeficacia de los estudiantes, específicamente cuando se combinan métodos activos de aprendizaje y un soporte tecnológico adecuado; sin embargo, se identificaron barreras como la falta de formación docente y problemas tecnológicos que afectan este aprendizaje. Las conclusiones resaltan que el éxito del modelo híbrido depende de las necesidades específicas de cada disciplina y contexto educativo.

Instituciones: Universidad César Vallejo