Competencias Socioemocionales en Directivos Educativos: Toma de Decisiones, Gestión de Conflictos y Bienestar Escolar

Silvia Guadalupe Benavides Cadena; Edilma Elvira Mazzini Mite; Marjorie Betzabe Caregua Salazar · ASCE MAGAZINE (2026) · DOI: 10.70577/asce.v5i2.770

Resumen

La revisión analiza cómo las competencias socioemocionales de los directivos educativos se relacionan con la toma de decisiones, la gestión de conflictos y el bienestar escolar en contextos de cambio. Se realizó una revisión sistemática con lineamientos PRISMA en Scopus, Web of Science, SciELO y Dialnet, incluyendo 25 artículos revisados por pares de los últimos cinco años sobre inteligencia emocional, habilidades socioemocionales, liderazgo y bienestar en directivos escolares. Los estudios muestran que mayores niveles de competencias socioemocionales se asocian con decisiones más reflexivas y participativas, uso de estrategias colaborativas de resolución de conflictos y climas escolares con apoyo, confianza y menor estrés docente. Los hallazgos sugieren un modelo en el que las competencias socioemocionales constituyen el núcleo del liderazgo directivo, articulando la dimensión pedagógica, organizacional y de cuidado del bienestar, aunque persisten vacíos metodológicos. Se concluye que el desarrollo sistemático de competencias socioemocionales debe ser prioridad en la formación y acompañamiento de directivos, para sostener decisiones éticas, gestión constructiva de conflictos y escuelas saludables.

Instituciones: Universidad César Vallejo