Aplicación de principios andragógicos en adultos: evidencia empírica en programas de educación básica alternativa

Nicanor Luis Chiroque Samame; Richard Augusto Garavito Criollo; Publio Francisco Jiménez Belmont; Juan Carlos Ramírez Astudillo; José Martín Mogollón Medina · Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar (2026) · DOI: 10.37811/cl_rcm.v10i2.23238

Resumen

La educación de adultos es fundamental para fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida y ampliar las oportunidades educativas de personas que no culminaron su formación en el sistema regular. La andragogía se presenta como un enfoque teórico que permite comprender las particularidades del aprendizaje adulto, considerando la experiencia previa, la autonomía y la orientación práctica del conocimiento. El objetivo de este estudio fue analizar la aplicación de los principios andragógicos en estudiantes adultos del ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) de la región Tumbes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo y corte transversal. La población estuvo constituida por 2,977 estudiantes de 19 instituciones, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística estratificada de 340 participantes. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario de 15 ítems distribuidos en tres dimensiones: uso de la experiencia previa, relevancia inmediata del aprendizaje y autonomía en el aprendizaje, con confiabilidad de α = 0.882. Los resultados evidencian que el 94.12 % de los estudiantes percibe un nivel alto en la aplicación de los principios andragógicos, con valores similares en las dimensiones analizadas. Se concluye que estos principios fortalecen la participación activa, el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias para el aprendizaje permanente.

Instituciones: Universidad Nacional de Tumbes